"10칸을 살까 8칸을 살까?", "알림장도 사야겠지?", "색연필은 색이 많을수록 좋겠지?"마트 2층에서 학용품을 고르는 엄마와 아이의 모습에서 설레는 마음이 묻어난다. 살짝 옆에 가서 도움을 주고 싶으나 우리 반 아이가 된다는 보장이 없으니 준비하는 그 마음만 받아서 돌아왔다.정답은 없다. 담임의 스타일에 따라서 혹은, 학교의 방침과 학년 운

“저는 커서 유치원 선생님이 될 거에요” 유치원을 다닐 때 어른들이 내 꿈을 물어보면 나는 우리 선생님처럼 유치원 선생님이 되고 싶다고 이야기 했었다. 그리고 20대 중반이 된 지금 나는 지금 그 꿈을 이뤘다.초등학교에 가서도 중학생이 되어서도 꿈은 변하지 않았었다. 선생님이 멋져 보였고, 동생들과 항상 함께 지내면서도 아이들이 좋았다. 학교를 다니는 동안

작년 통일탐구토론대회를 준비하는 과정에서 네 명의 아이들과 ‘통일 찬반토론’을 했다. 통일을 찬성하는 원찬이와 아영이, 통일을 반대하는 세율이와 현정이. 각자 바로 자료 조사에 들어갔다. 그런데 단 하루 만에 세율이와 현정이가 토론을 못하겠다고 했다.통일 반대를 주장하기 위한 자료를 찾다가 통일편익, 분단비용, 북한 인권, 북한이탈주민 생활 등 실상을 알게

대한민국 국민이라면 누구나 시국 우울증을 앓고 있을 요즘이다. 조재도 시인의 시 ‘너희들에게’에서 빌린 표현으로 ‘공부 잘해 대학 가고 졸업하면 펜대 굴려 이 나라 이 강산 좀먹어 가는 관료 후보생’들이 온 나라를 할퀴어 놓았다. 괴물 관료가 탄생할 수 있던 배경에 교육이 무관함을 주장할 수 없어 교사로서 마음이 무겁다.그럼에도 '교육이 사회를 바꿀 수

세종시 부강중학교는 올 해 9명의 새로운 선생님들을 맞이했고, 16명의 교사 중 네 분의 부장님들을 제외한 12명이 3년 미만의 신규교사들로 사상최대 신규교사 비율로 새 학년을 시작하였다.교직 3년차를 맞이하여 나 또한 2년 동안 담당했던 평가업무를 뒤로 하고 교무기획업무를 맡으며 자유학기제를 담당하게 되었다. 새로운 업무를 제대로 파악하기도 전, 나에게

아침 알람은 꼭 3번이 울리고 나서야 꺼지곤 한다. 시작되지 않았으면 하는 아침이 결국 나를 억지로 일으켜 세운다. 출근이 두렵다.여기저기 무리지어 등교하는 아이들 사이를 별로 바쁘지도 않으면서 황급히 지나간다. 나의 등장이 아이들에게 반가움일까, 아니면 억지로 인사해야 하는 부담일까 하는 생각과 함께 긴장된 몸은 더욱 움츠러든다. 곧 마주하게 될 고통에

2013년 7월 17일, 3년여 가까이 머리를 싸매며 고뇌하며 읽었던 특수교육학, 유아교육학, 교육학 서적을 비롯한 교사용 지도서를 공부하던 시간이 추억으로 다가오던 순간이 있었다. 그것은 새롭게 시작하는 도시 “세종특별자치시”에 공립 특수학교(유치원) 교사로 합격하던 순간이었다.시험을 준비하던 시기가 워낙 전국적으로 특수학교(유치원) 교사를 선발하지 않던

수포자.‘수학을 포기한 자’라는 뜻이다. 수학선생님들은 이 수포자들을 보며 항상 마음의 짐을 지고 있다. 아이들을 수포자로 만들지 않기 위해 조금 더 즐겁고 재미있게 수학을 가르치기 위한 수학선생님들의 노력은 끊임없이 이어지고 있다.조치원여중에 근무했을 때부터 혁신학교의 기본이 되는 배움의 공동체를 수업에 접목하려고 했지만, 수학과목 특성상 전반적으로 배움

임용지를 세종으로 선택하기 전 많은 고민을 했다. 이미 어느 정도 학교 현장에서 일어나는 변화의 바람을 당연한 것으로 받아들이기 시작한 지역들이 있다. 하지만 고생스럽더라도 새로 만들어진 지역에서 민주적인 교육과 교직 문화를 돋우어가는 것이 ‘역사교사’로서 가치 있을 것이라고 생각했다. 그동안 내 선택의 이유를 얼마나 실천하면서 살았는지 돌아보았다.“민주주

윤종배 선생님이 쓰신 '5교시 국사 시간'이라는 책을 본 적이 있다.안 그래도 지루한 국사 시간인데(저자가 책을 쓸 당시는 7차 교육과정이라 지금의 검정 ‘한국사’가 아닌 국정 ‘국사’ 교과서를 사용했었다) 점심 먹고 난 직후의 국사 시간이라니. 저자는 국사 수업이 학생들에게 주입식 암기라는 공포의 수면제로 전락해버린 현실에 큰 문제의식을 느끼며 그것을

“선생님은 무슨 책 읽으세요? ”아이들 눈은 제일 먼저 제가 읽는 책으로 시선을 보냅니다. “오늘은 ‘고흐의 다락방’이란 책을 읽는단다. ”“아 저 그 책 봤어요”“저도 고흐 알아요.”“선생님 읽고 그 다음에 저 읽어도 돼요?”금요일 국어시간, 학생들이 도서관에 모여들어 독서활동을 합니다. 이내 아이들은 선생님이 무슨 책을 읽는지 관심을 보입니다.독서 습관

“다음번에는 할머니들께 들려드릴 노래를 준비해야겠어요.”“다음번에는 안마를 해드려야겠어요.”세상을 보다 따뜻하게 하고 아름답게 하는 아이들의 말이다. 시키지 않았어도, 봉사 활동 후 희열과 순수한 기쁨에 넘쳐 나오는 아이들의 애정 넘치는 말을 들을 때 한 순간의 해프닝으로 끝날 것이 아니라 오랫동안 이어져온 즐거운 추억을 상기하는 것처럼이나 행복하다.세상을

“선생님! 사회시간에 워터브러시와 로또번호 추출기가 왜 필요해요?”수업을 들어갈 때마다 보따리장수처럼 학습준비물을 두 손 가득 들고 가는 것을 보면 자주 이런 질문을 받는다.하지만 나에게도 그럴만한 충분한 이유가 있다. 일단 사회교과는 다루는 학습내용이 방대하다. 지리, 일반사회, 학교상황에 따라 세계사, 국사까지……. 어느덧 나는

2016년 3월 1일자로 본교에 새로 발령받으신 열 두 분 선생님들과 2월말 첫 만남을 갖고 학교를 안내하게 되었다. 내 발걸음이 가볍다. 스스로 기분도 업(up)되었다. 왜일까?“와! 여기 이 작품 멋진데요, 이거 어떻게 하셨어요? 누가 그린 거예요? 여기 물고기 벽화도 신기해요! 마치 예술학교 와있는 것 같아요”선생님들이 이구동성 한마디씩 하신다. 와우

“선생님, 한 곡 더 불러요.”아이들이 음악시간이 끝나는 게 못내 아쉬웠는지 한곡을 더 부르자고 조른다. “그럼 한 곡 더 불러보자!”우리 반 아이들은 음악 시간을 좋아 한다. 하지만 이 아이들이 처음부터 그랬던 것은 아니다.첫 음악시간. 나는 약간의 긴장과 함께 목소리를 가다듬고 음악 교과서에 나오는 첫 소절을 불렀다. 아이들은 어색한 표정으로 웃음을 참

“선생님! 8시 50분이에요. 책 읽어주세요.”등교 후 책상 정리를 하느라 부산하고, 선생님께 티 내지 않으려고 소곤소곤 서로의 안부를 묻느라 바빠 보이던 아이들은 하루도 빠짐없이 나에게 시간을 알려준다. 하루의 일과를 체크하던 바쁜 내 손길이 멈추고 책 한 권 들고 교실 앞에 선다.“자 그럼 읽어볼까?”세종으로 근무지를 옮긴 첫 해, 오랜만에 학급담임을

매일 아침 등교시간 학교의 정문을 들어서면 저 멀리서 낯익은 목소리들이 들려오기 시작한다.“우와 선생님 오셨다.”“선생님! 있잖아요. 오늘 국어시간에는 무슨 공부할 거예요?”“선생님! 어제 숙제를 못했어요. 깜박하고 수학 익힘책을 못 챙겼어요.”웃음을 잔뜩 머금은 발랄하고 애교 섞인 목소리로 경쟁하듯이 아이들은 자신의 이야기를 끊임없이 쏟아낸다. 내가 대답

걱정 반 기대 반으로 3월을 시작한 것이 엊그제 같은데 벌써 4월의 끝자락이다. 2~3일 비가 주룩주룩 내리더니 학교 정원에 심은 상추에 생기가 돋았다.교무실에 들어오니 오늘 따라 커피향이 짙게 느껴진다. 여느 때 같았으면 컴퓨터부터 켰을 텐데, 원두커피를 내려서 머그컵에 가득 담고는 스마트폰에 저장되어 있는 조지윈스턴의 캐논변주곡을 틀었다. 크게 틀어 놓

새 학년도가 시작되고 또 다른 친구들을 만나 해맑게 웃고 있는 아이들의 모습을 보고 있으면 절로 미소가 번진다. 2013년 9월 1일 첫 발령을 받아 아이들을 가르친 지 3년차, 어느덧 제2회 졸업식을 맞이하고 있다.2013학년도에는 신규교사로서 적응하기 바빴고, 2014학년도에는 교사로서 더 많은 경험을 하게 되었다.아침에 엄마랑 떨어지기 싫어하며 교실

날개가 떨어져서 바다로 빠져 죽게 된 이카로스! 이카로스의 추락은 하늘높이 올라가지 말라는 아버지의 경고를 거역한 그의 욕망이 부른 결과였다. 적어도 지난해까지는.처음 교사가 되어 아이들과 지내던 때를 돌이켜보면 내가 아이가 되었고 아이들이 선생님이 되는 경우가 많았다. 아이들은 학교 오기를 즐거워했고 나 역시 친구 같은 선생님이라며 나를 무척 좋아해주는